回复：年老的学习者接受教育的程度可能比当代年轻成人要少，教学方式的变化对重新接受教育的成人在正规教育中处于不利地位。生理原因导致的较低的个体反应速度，使得需要更多的教育资源以及新技能的获得。年老的学习者会不自觉的运用编码策略来进行信息加工。通常会用积累的知识结构来弥补与年龄相关的缺陷，尤其是在日常情景中运用他们已经非常熟悉的信息来应对变化。 教育者们可以通过理解这些原则并在实际中进行运用来提高年老的学习者在正规教育和非正规教育中的学习效果。